9月10日，今年31岁的郭强是海口市滨海第九小学美丽沙分校的一名数学教师，从教生涯并不算长的他却对教育有一种特别的热爱和理解。
一次机缘巧合的支教经历，让他坚定走上从教之路。“支教，是我用不长的一年时间做了一件终身有意义的事。”
在郭强所理解的“教育家”精神中，教育不是一把剪刀，不能把孩子们像修剪花枝一样培育得如出一辙，而是给予养分，让这些充满希望的“苗子”自由生长成最好的样子。他说，教师与学生不是简单地教与学的关系，是相互关爱，是共同成长的关系。
在学校他身兼多职，却始终以教职为先，尽管已荣获国家和省市级多个奖项，也不放松钻研，他说：“要教好学生，首先得让自己变得更好。”
一次支教经历让他坚定从教
2016年大学甫一毕业，郭强就报名参加了国家西部计划支教活动，他经历层层筛选，来到贵州黔东南自治州丹寨县第二中学支教。
“抱着做点有意义的事的心态，我在贵州支教的这一年中，经历很多，也体悟很多。”郭强说，支教地区的学生大多是留守儿童，孩子们住校，常常一两个月都不回家，因为父母都在外打工。也许是家庭和成长环境问题，不少孩子比较叛逆，在学校上晚自习根本就没心思学习，郭强就在班上教育孩子们要深刻认知学习的意义，但眼见孩子们不在意，他一气之下就关上教室的门回到自己的宿舍。
令郭强感到惊讶的是，班上40多个学生看到他生气了，竟然一起来他的宿舍找他，有的孩子还忍不住在屋外哭出了声。
当时比较年轻气盛的郭强冷静下来好好反思了一番，孩子们有什么错呢？他们是在乎自己的，他应该给孩子们更多的空间，引导他们加强对学习改变家庭和生活的认知，明白自己为什么要学习，才会有更多动力去学。
很快，一年的支教生涯结束，郭强继续读研，并在2020年顺利研究生毕业。那一年，郭强的女友劝他一起来海南老家发展，当时正好看到海口市滨海第九小学美丽沙分校在广州招聘教职人员，郭强便毫不犹豫报了名，通过了面试，并正式成为该校的一名数学教师。
“支教对我的影响很大，可以说，我用短短一年的时间做了一件终身有意义的事，这个经历给我的触动是：做一个有耐心的人，尽可能给孩子带去一点阳光。”郭强说。
爱是相互的，师生不是简单的“教与学”关系
来到滨海九小，郭强给孩子们上课时已不再像刚站上讲台时那样局促无措，他可以很流畅地把数学知识点在课堂上教给孩子们。“不过，师生不是简单的‘教与学’的关系，作为老师要学会理解和包容学生。”郭强说，小学生的小问题会比较多而杂，例如三年前，他教的三年级有一个孩子比较“刺头”，不仅拿同学的东西，还把老师的水瓶扔掉，郭强多次找这个孩子做思想工作，批评和矫正，但效果不佳。
郭强首先想到请教周围老师的经验，并从网上查资料看书籍找案例，并主动联系家长沟通。后来经过分析他发现，孩子家庭变动比较大，父母关系不太好，孩子的性格逐渐变得比较乖僻。郭强便改变策略，不只是批评和矫正，而是更多引导和鼓励，对孩子丝毫的进步都给予正面肯定，后来，这个孩子慢慢敞开心扉接受他，并逐渐融入班集体。
还有另一位叫小林的三年级男生，平常比较爱骂人，闹情绪且常常不完成作业，郭强发现孩子的父母都不太管教孩子。“我总结了之前引导孩子的经验，在小林考试不及格而哭泣时，我就主动帮助他维护自尊心，并辅导他做作业，一旦他能独自解题，我就表扬他，让他看到自己的进步，帮助他建立信心。”郭强说，后来小林的数学成绩还考到了90多分，其他科目的成绩也明显提升上来。
正是这样体现在微枝末节里的关爱和鼓励，让郭强成为孩子们眼中值得信赖的人，学生们甚至也学会主动去关心他，爱戴他。
2023年4月末，郭强不慎在运动中腿部骨折，很长一段时间里需要坐着轮椅才能上课。这时候，班里的王文浩、易欣、钟海洋、李浩晨、王益臣等同学们经常在课间休息时间来办公室找他问有什么需要帮助，还主动给他推轮椅。因为受伤疼痛，回家时需要打网约车，李浩晨等同学硬是要送他到校门口上车。
“那时候我说，我们老师腿部骨折了，请司机师傅慢点开，到了老师家，还请您帮忙把老师的轮椅拿下来打开，方便老师坐上去。”李浩晨说。
这一幕，让郭强的眼眶湿润了。后来，在语文科吴老师布置的“我的老师”的作文题中，很多孩子们真情流露，让他简直有些“受宠若惊”，即便是放暑假的时候，还有不少孩子在打电话关心自己的伤情。
当个“多面手”，做一块海绵
在学校，郭强不仅仅是数学老师，还是班主任，他还要兼当办公室干事、工资专员以及工会经费审查委员等。身兼多角的他时而站在一方讲台为学生传授知识，时而在繁杂行政事务中为学校运转做出奉献，但他始终把重心放在教师的角色上，通过制定工作计划，合理规划时间和充分利用碎片化时间，提高工作效率来平衡不同角色的任务。
郭强说，不论在什么岗位，他都提醒自己做一块海绵，保持学习心态和求知欲。比如他不管多忙，也要抽出时间参加名师工作室活动，不断向优秀教师们学习，汲取好的经验和智慧，提升专业素养。他通过许多个日夜的钻研与筹备，在数学文化说课比赛中脱颖而出，荣获省、市一等奖，国家二等奖；在课件比赛中，他也同样凭借扎实的专业功底和创新思维，斩获省、市一等奖，国家三等奖，此外还在海口市举办的作业设计优秀案例评比中获得海口市三等奖，等等。
“通过钻研课题，创新教学设计，不断丰富教学手段和方法，将最新的知识点和教学理念融入教学活动，才能更好帮助学生拓宽视野。”郭强说，要想提升学生，首先就要鞭策自己提升自我，同时，要给予孩子们自由生长的空间，做好引导，让他们也成为更好的自己。
在采访当天，记者刚离开郭强的办公室，门口就有不少他班级上的孩子挤在门口，等着要进去找他请教题目。
“我喜欢听郭老师讲课讲题目，比如他讲几何体知识，就很生动有趣，我希望他的腿快些完全好起来，带我们运动。”现场，一位男生满脸笑意地说。
郭强听罢也忍不住笑起来。一次次钻研，帮助自己扩展专业领域的知识，对不同教学方法有更深入的理解；参与教育教学改革，为学生提供优质的教育，成为郭强从教的长远目标。他视教育为一场温暖的修行，传授知识、塑造灵魂、点燃梦想！
